方寸之间

马克思主义学院工会 吴向媛

最近有关乌镇的新闻映入眼帘：世界互联网大会的永久举办地，高科技赋能的智慧水位控制技术，使用二维码门票、全区域免费热点覆盖……由此可见，科学技术可以附加在每一个行业、每一个领域中。对于一所高校来说，科学技术同样重要，同样可以让一所高校的竞争力更强，发展前景更广。

最近，社会对于新质生产力的讨论也持续进行。高校也要强化对新质生产力的引领支撑作用，既要着眼于整体战略，又要见微知著，把握高校建设的点滴细节。科学技术属于新质生产力。

马克思讲到，科学技术就是生产力，但是科学技术本身并不能发挥作用，必须要和生产力的三大基本要素相结合。我校可以在劳动者、劳动资料、劳动对象等有形生产要素继续投入的基础上，依靠知识、教育、技术、规模、管理等无形的新的生产要素，大幅提高生产能力和产出水平，才能迸发更强有力的力量。

    一、将科学技术与教育者结合。劳动者是生产力中最活跃的因素。事关全局，牵一发而动全身。学校要充分调动每一位个体的积极性，不能陷入发展科学技术、发展新质生产力是学校有关部门的事情、和个人毫无关系的误区。学校需要制定更加符合每个学科的不同的科研要求，在管理人才、衡量人才产出等方面使用互联网进行更加高效地、动态地衡量。

    二、将科学技术与劳动资料结合。劳动资料中最重要的是生产工具。高校虽然不能带来直接的生产力发展，但能间接地促进生产力。为给科研工作者更好开展科研，学校需要着力于提升硬件设施，在教室幻灯片播放设备、教师办公硬件、学生形成性评价等方面继续使用各种系统和软件。

    三、将科学技术与劳动对象结合。在学校提升高质量发展建设中，校园绿化、基础设置、学生培养等都要在规划中考虑到。诸如校园绿化设计、卫生维持、不同专业的学生培养方向等都要利用科学技术进行更加细致地优化。

学校提升高质量发展不能一蹴而就，要将整体战略和每个阶段要重点解决的问题都要清晰化。学校发展新质生产力也不能闭门造车，既要对自身发展目标清晰，又要了解其他中医药院校、山东省其他高校的新方法、新实践，不断发现自身长处和不足，在全国中医药院校中展现自身独特性和发展新路。

    方寸之间见天地,细微之处有乾坤。生产要素的优化配置、更新和发展蕴含着生产力从量变到的质变的飞跃。在新时期、新背景之下，学校还要持续创新，重视科研工作者的研究主力军作用，持续遵循新发展理念，因地制宜，因时制宜，既追赶潮流，又要认清自身，在方寸之间强信心、破难题、再奋进，在高质量发展的华彩乐章中奏响属于自己的时代强音！